Хотя глубинные психологические основания образования сильно схожи. Если нет, то возникают патологические формочки воспитания, какие сказываются не только на психологии ребятенка, но и его психофизиологии. Так совершается в эволюционировании заведенной активности и наследной.
Он гласит: жизнь умеет бытовать лишь при шевелении через оживленное туловище потока веществ, энергии и информации. Существенное следствие из этого принципа - биль сохранения жизни, описанный Ю.Н.Куржаковским. В собственную очередность, темпы водообмена также разны в речушке, озере, океане, подземной гидросфере. Продолжительность прохождения этого потока разна в разных экосистемах, например водной и субаэральной.